Veranstaltung vom 23.11.2005:
|: Auf der Mauer,
Auf der Lauer
Sitzt 'ne große Wanze. :|
Sieh' einmal die Wanze an,
Wie die Wanze tanzen kann.
Auf der Mauer,
Auf der Lauer
Sitzt 'ne große Wanze


und hier die Melodie:
aufdermauer (mid, 1 KB)

Überraschungseier sind tatsächlich pädagogisch wertvoll!

Sobald wir denken, ordnen wir:
1. Ordnen - mehr als ein Hobby des Gehirns.
2. Ordnung ist das halbe Leben. (Antwort eines Kindes: "Unordnung ist die andere Hälfte!")
3. Ordnung als Ausdrucksform (Form, die man vorfindet)
4. Ordnung befriedigt ein Bedürfnis => Bedürfnis nach Sicherheit; Ordnung vermittelt Sicherheit
5. Ordnungskriterien
6. Ordnen führt zum trennscharfen Denken.

- Wenn etwas existiert hat es eine gewisse Ordnung!
zu 5. Ordnungskriterien:
- zuordnen = Dinge miteinander in Beziehung setzten
- einordnen = mehrere Elemente werden gruppiert
- über-/unterordnen = heißt Hierarchien bilden oder auch
eine räumliche Gliederung
(z.B. Hierarchie nach Größe)
- vor-/nachordnen = Voraussetzung für das zeitliche
gliedern
- an-/beiordnen = Bildung einer Struktur, jeder Anordnung
kann ich auch etwas beiordnen.

Veranstaltung vom 16.11.2005:
Erfolgreich zu unterrichten ist nicht möglich, ohne Fehler zu machen!
Wir bekamen zunächst die Aufgabe:
Definition/ Begriff, was ist das?
1. Versuch eines Kommilitonen: Der Begriff leistet Dinge, die das
Leben vereinfachen.
2. Versuch eines Kommilitonen: Begriffe machen uns das Leben
leichter.
3. Versuch eines kommilitonen: Begriff ist ein Wort, bei dem es
sich um viele Dinge/Bilder (Haus,
Auto, etc.) handelt.
Herr Schmid: Ein Begriff ist ein Bild für eine ganz konkrete
Handlungsanweisung.

Und so beschreibt das freie Lexikon Wikipedia.de "Definition":Eine Definition (lat. de ab, weg; finis Grenze, also Definitio = Abgrenzung) ist die Verdichtung von Merkmalen zu einem Begriff, dessen Sachverhalt (Definiendum) danach auf Eigenschaften (Definiens) zurückgeführt wird. Kurz: Eine Definition ist eine sprachliche Verkürzung eines Sachverhalts. Jede Definitionskette lässt sich nur auf eine natürliche Sprache und die in dieser Sprache verständlichen Grundaussagen zurückführen.

Begriff "Unterricht":
- Prozess Unterricht = Übertragung von Informationen (Gehirn baut neuronales Netz auf und formatiert es)

Veranstaltung vom 29.11.2005:

Folgende Sachen habe ich beim Spiegeln der Zahlen von 3 bis 9 gesehen:
3 = zwei Äpfel
4 = ein T-shirt/Hemd
5 = ein hängender Baum
6 = ein Schmetterling
7 = einen Trichter
8 = eine Blume
9 = eine Brille

Was habt ihr gesehen???

Verabstaltung vom 22.11.2005:
Nun war es endlich soweit und wir fingen an, bewaffnet mit einem Zeichenblock, Bleistift und Radiergummi, unsere Zeichenblockade mit dem ersten Schritt zu beheben.
Wir sollten eine Person unserer Wahl portraitieren. Hier bei gingen wir von unserem "Ist-Zustand" aus, der uns beschreibt, wo wir uns gerade befinden. Fast jeder mensch hat Schwierigkeiten zu Mänglen zu stehen. Man muss also lernen Fehler zu machen.
Denn wie sagt man immer so schön: "Aus Fehlern kann man lernen!"
Ich kann mich noch ganz genau an meinen Kunstunterricht während der Zeit auf dem Gymnasium erinnern und wie immer alle gestöhnt und gejammert haben, wenn es darum ging Gesichter zu zeichnen. Besonders, wenn es sich um die Gesichter von Mitschülern handelt.
Am heutigen Tag in der Uni haben wir unsere Aufgabe mit viel Humor genommen und ich muss sagen, dass es eine viel entspanntere Atmosphäre als damals in der Schule war. Keiner hatte Angst, dass man seinen Zeichenpartner/in verletzt oder eine schlechte Note bekommt.
Das Ergebnis meines Portraits unterscheidet sich allerdings nicht sehr von dem in der Schule. Ich bin also gemauso gut oder schlecht wie früher.
Aber dies soll sich ja bis Ende des Semesters enden und darauf bin ich schon sehr gespannt.

Veranstaltung vom 15.11.2005:
In der ersten Veranstaltung von Herrn Schmid sind wir darauf eingegangen, dass der Schulunterricht, bei den Schülern, Blockaden auslöst. Hier handelt es sich einmal um die Mathematik- und Zeichenblockade.
In diesem Semsester werden wir versuchen, unter Anleitung von Herrn Schmid, die sog. Zeichenblockade zu beheben.

->Die Wahrnehmungsfähigkeit hängt davon ab, wie das Gehirn die Wahrnehmung steuert!



Frau oder Saxophonist?
www.steifgarn.de/ optische.html

Erklärung: Punkte, die zur Wahrnehmung führen:
innere Wahrnehmung äußere Wahrnehmung

filtern (relevantes) -------> B ---------> betrachten
modellieren --------------- > B B -------> beobachten
gefühlt ---------------------> B B B -----> begreifen
X ----------------------------> B B B B ---> beschreiben
(Prozesse) (Ereignisse)

Frage: Warum führen diese Dinge zu Blockaden?

B -----------> zeichnen
B B ---------> Modell beobacheten, projezieren
B B B begreifen (wird gesperrt, es kommt nichts mehr zur
Sprache)
B B B B