Hirngerechtes Informieren 2 + Erfolgreiches Lehren und Lernen (Schaut doch einfach mal vorbei!)

Meine FSP-Zeit

jessicawin — 2006-06-27T15:53:00Z

Im Rahmen meines Fachpraktikums "Deutsch" unterrichtete ich in der Klasse 8b der Grund- und Hauptschile in Westerrönfeld (Rendsburg). Ich trat mein Praktikum also am Dienstag, den 6.Juni in der G- u.H-Schule Westerrönfeld mit 8 weiteren Mitbestreitern an.

Dienstag. 6.Juni 2006:
Wir fanden uns alle um 8.30 Uhr in der Schule ein und wurden zunächst vom Schulleiter Herrn M. herzlich willkommen geheißen und über einige Daten und Fakten der Schule informiert.
Um 9 Uhr wurden wir dann ins Lehrerzimmer geführt, wo unsere Mentoren/innen bereits auf uns Studenten/innen warteten, um uns in Empfang zu nehmen.
Mein Mentor, Herr K., unterrichtet u.a. die Fächer Deutsch, Erdkunde, Geschichte und vertretungsweise auch Biologie.
Um 9.20 Uhr ging es schon direkt los mit dem Hospitieren in der Klasse 8b. Ich und eine Kommilitonin stellten und kurz der Klasse bzw. den Schülern vor und uns wurde anschließen das thema der heutigen Stunde mitgeteilt.
Das Thema der Stunde galt dem Lese- und Textverständnis. Man behandelte den Text "Mein Zeuge ist Don Gasparro" von S. v. Radecki.
Nach dieser Stunde setzten wir uns noch mit Herrn K. zusammen, lernten und etwas besser kennen und besprachen schon einmal das mögliche Thema unserer Vorführstunde in der kommenden Woche.
Meine Kommilitonin und ich entschieden uns in Zusammenarbeit mit Herrn K. für das Thema "Textverständnis".
In der ersten Vorführstunde am Montag, den 12. Juni ging es bei meiner Kommilitonin um die Erarbeitung von Strategien zum Verstehen von Texten (Überschrift, Absätze, Fremdwörter und Grafiken/Bilder). Ich war dann am Mittwoch, den 14. Juni für die Anwendung und Festigung der zuvor erlernten Strategien zum Verstehen von Texten zuständig. Als Textbeispiel wählte ich mir eine Kurzgeschichte mit der Überschrift "Wer erfand eigentlich den Fußball?".
So ging ein ereignisricher erster Praktikumstag für mich zuende udn ich war gespannt auf die noch kommenden.

Mittwoch, den 7.Juni 2006:
Da Herr K. aufgrund der laufenden Abschlussprüfungen seiner 9. Klasse Hauptschule nicht für uns da sein konnte, arbeiteten wir eigenständig an der Umsetzung unserer Vorführstunden.

Donnerstag, der 8.Juni 2006:
Wir hospilitierten in der 2. und 3. Stunde in der 8b von Herrn K., wo im Fach "Deutsch" weiterhin der Text von S. v. Radecki behandelt wurde. Die Schüler beantworteten nun schriflich eine Reihe von fragen zum Text, die sie in der Stunde zuvor mündlich erarbeitetet hatten.
In der 4. Stunde hospilitierten wir noch in einer 7.Klasse, in der Herr K. Vertretungsunterricht im Fach "Biologie" gab.
Die Stunde handelte von Feinkostprodukten, wie Kaviar, Trüffeln, Gänsestopfleber und Champagner. Auf der Grundlage dieser Produkte wurde die Herkunft, die Herstellung, sowie die Qualität und der Preis besprochen.

Meine FSP-Zeit

jessicawin — 2006-06-27T15:51:00Z

Veranstaltung vom 17. Mai 2006

jessicawin — 2006-05-23T15:40:00Z

Zunächst bekamen wir einige allgeine Informationen zur schriftlichen Unterrichtsvorbereitung von Herrn Schmid.

Zu beachten:- genaue Zeitangaben
- Schülerverhalten ist nicht ermittelbar
- es gibt sechs unterschiedliche lerntypen.

"Lernen heißt, menschliches Verhalten einschränken."
"Lernen ist systematisches einschränken."

Kindern nicht immer alles vorsagen, es ist viel effektiver sie selber nachdenken zu lassen.

Frage: Was ist Mathematik?
Mathematik beschäftigt sich mit Idealen.

Aufgabe: Wie bringt man den Schülern im Mathematikunterricht die Berechnung des Flächeninhaltes eines Quadrats bei?

1.Phase: GESTALT (meint umgangssprachlich die äußere Form, den Umriss, Wuchs oder die Erscheinung von Gegenständen und Lebewesen.)

2.Phase: FORM (bezeichne im Allgemein die Art und Weise, wie etwas ist oder sich verändert.)

3. Phase: ANALYSE (ganzheitliche, systematische Untersuchung, bei der das untersuchte Objekt oder Subjekt zergliedert und in seine Bestandteile zerlegt wird)

4.Phase: SYNTHESE (bezeichnet den Umsatz (die Vereinigung) von zwei oder mehr Elementen (Bestandteilen) zu einer neuen Einheit)

Veranstaltung vom 3. Mai 2006

jessicawin — 2006-05-23T14:52:00Z

Herr Schmid begann die Veranstaltung mit folgender Frage:

Was ist Intuition?
- 100% intuitives Handeln des Gehirns
= Bewusstsein lediglich Bestätigung

Ich schaute also zunächst im Internet nach, was dort unter Intuition verstanden wird. Hier nun einige meiner Ergebnisse:

Fremdwörterlexikon (http://www.langenscheidt.de/fremdwb/fremdwb.html):
In·tui·ti'on, die; -,-en 1.Eingebung, erahnendes, unbewusstes Erfassen von Zusammenhängen 2. Erfassen, Begreifen von Zusammenhängen, Vorgängen oder Sachverhalten aufgrund unmittelbarer Anschauung, nicht aufgrund von → Reflexion (2) oder einem wissenschaftlichen → Diskurs(1)

Aus www.wikipediy.de:

Zur Intuition gehören folgende Aspekte:

- Die Begabung, auf Anhieb eine (meist) »richtige« Entscheidung zu treffen, ohne die zugrunde liegenden Zusammenhänge explizit zu verstehen. Umgangssprachlich "aus dem Bauch", spontan, oft auch wenn Umfrageergebnisse vorliegen, die eine (andere) Entscheidung nahe legen.
- Die schnelle und angemessene Einsicht in Zusammenhänge und ihre Erkenntnis ohne bewusste rationale Ableitung oder Schlüsse. In diesem Zusammenhang sind auch auf Intuition beruhende neue Ideen und Erfindungen zu sehen, die auf der Grundlage einer Eingebung oder Intuition entstehen. "Der Zufall trifft nur einen vorbereiteten Geist", sagte Louis Pasteur - trifft auf den im Traum entdeckten Benzolring zu. Das fasst sich auch unter Serendipity.

- Die unbewussten Gründe für eine bestimmte Entscheidung.

- Indirekt der gesunde Menschenverstand. Intuition hat einen engen Zusammenhang mit der »inneren« Logik der Gegebenheiten und mit früheren Erfahrungen.

- Der Geistesblitz. Eine besondere Form der Eingebung oder Intuition ist der Geistesblitz, bei dem unerwartet ein neuer Gedanke entsteht.

Die Philosophie sagt folgendes zur Intuition:

Intuition beruht auf dem Polaritätspaar intuitiv versus diskursiv. Während diskursives Erkennen auf Sinneswahrnehmungen und aufeinander aufbauenden Schlussfolgerungen beruht, ist intuitives Erkennen eine geistige Anschauung und transzendente Funktion des Menschen. Dieser Aspekt wird besonders bei Philosophen wie Spinoza, Fichte oder Husserl aufgegriffen. Ein Kernkonzept der Phänomenologie Husserls besteht in der sogenannten Wesensschau, die den Zugang zur wesenhaften Struktur eines Gegenstandes ermöglicht und von der individuellen Besonderheit oder zufälligen Variation abstrahiert. Da dieser Prozess einer direkten inneren Anschauung am nächsten kommt, nannte ihn Husserl Intuition.

Baruch (de) Spinoza

Johann Gottlieb Fichte

Edmund Husserl

Die Psychologie sagt laut Carl Gustav Jung:

Die ist Intuition eine von vier psychologischen Grundfunktionen, die eine Wahrnehmung zukünftiger Entwicklungen mit all ihren Optionen und Potentialen ermöglicht. Sie wird meist als instinktives Erfassen oder als gefühlsmäßige Ahnung wahrgenommen.

Wir behandelten noch weitere Begrifflichkeiten in der verabstaltung:
Was ist Interjektion?
Lautliche Aktionen und Reaktionen
(z.B. "ahhh", "ohhh" etc.)

Interjektion (Schwingungen) mit einem Musikinstrument

"Das Gehör bleibt bis ins hohe Alter DIE Energiequelle des gehirms"

Das Zusammenspiel von Aktion und Reaktion nennt man Identifikation.

"...Sollgröße - Lehrplan - Regler - Lehrer..."

Information -> Förderung bei der Entwicklung des gehirns von
Kindern

In dem Wort Information steckt auch Deformation!

Ich wäre wahrscheinlich auch niemals auf die Lösung gekommen, wie man das Zauberkreuz...

Kristinn. — 2006-02-09T10:58:02Z

Ich wäre wahrscheinlich auch niemals auf die Lösung gekommen, wie man das Zauberkreuz auseinanderbaut. Aber nachdem Du es mir anhand Ebru's Kreuz demonstriert hast, war es ganz klar. Aber drauf kommen muss man erst mal :-)

Sehr schön! Übrigens: Der erste Satz klingt wie eine Werbeschild auf dem Jahrmarkt!

531396 — 2006-02-08T12:05:27Z

Sehr schön! Übrigens: Der erste Satz klingt wie eine Werbeschild auf dem Jahrmarkt!

Das Zauberkreuz

jessicawin — 2006-02-06T17:36:33Z

Das Zauberkreuz mit seinem verblüffenden Mechanismus versetzt dich in die Lage, andere an ihrem Verstand zweifeln zu lassen.
Stelle anderen die Aufgabe, das Kreuz ohne Gewaltanwendung auseinander zu nehmen.
So lautet eine Arbeitsaufgabe, die ich im Internet gefunden Habe, als ich bei Google den Begriff "Zauberkreuz" eingegeben habe und so kann ein feritges Zauberkreuz aussehen:

Herrn Schmid stellte es uns nun frei, so ein Zauberkreuz nachzubauen, allerdings in einem anderen Maßstab, als das in der Anleitung auf seiner Homepage. Jeder, der bereit war es zu bauen, war von dem weiteren Seminar befreit, musste allerdings über den Bau Buch führen und es dokumentieren.
Ich entschied mich es nicht zu bauen, war aber sehr fasziniert davon. Besonders, weil ich das Zauberkreuz, bevor es in unsere Veranstaltung kam, noch nicht kannte. Für mich war es also genauso Neuland, wie für den Komillitonen, der sich in der Veranstaltung daran versuchte, des Rätsels Lösung zu finden.
Er schaut sich das kreuz zunächst genau an, begann es zu schütteln und auseinander zu ziehen. Aber alles ohne Erfolg.
Mit mehrmaligem Probieren kamen wir schlussendlich zu dem Ergebnis,dass sich in dem Kreuz zwei Stäbe befinden, die beim schnellen Drehen, durch die Fliehkraft nach außen befördert werden und so die Verkantung innerhlab des Kreuzes lösen.
Nun lässt es sich problemlos auseinander nehmen.
Ich finde es schon ziemlich erstaunlich, wie jemand auf die Idee kommt, solch ein Zauberkreuz zu entwickeln. Ich hätte am Anfang sicherlich auch kläglich beim Lösen des Rätsels versagt.
Bei mir wäre es am Anfang wahrscheinlich eher Zufall gewesen, wenn ich das kreuz auseinander bekommen hätte.

Nachforschungen zum Begriff "Erfolg"

jessicawin — 2006-02-06T17:29:44Z

Der Erfolg ist ursprünglich die allgemeine Folge, Konsequenz oder der Effekt eines Handelns.

Heute stehen Handeln und Erfolg in einem deutlichen, planvollen Zusammenhang. Erfolg wird als das Erreichen eines definierten oder allgemein als erstrebenswert anerkannten Ziels verstanden. Dieses Ziel kann sich auf die Entwicklung eines Menschen oder auf materielle Komponenten beziehen. Der komplexe Bezugsrahmen, die Betrachtung des jeweiligen Systems und die damit verbundenen Bewertungskomponenten führen zu dem Problem einer objektiven Erfolgsdefinition. In welcher Form oder mit welchem Aufwand Ziele "erfolgreich" erreicht werden, hängt vom jeweiligen kulturellen Blickwinkel ab.

In der westlichen Gesellschaft wird Erfolg mit dem Erreichen von propagierten Idealen verbunden. Als Erfolgreicher wird nicht der Wohlhabende angesehen, der aufgrund äußerer Umstände (Erbschaft, Lottogewinn) Luxusautos, Villen oder gesellschaftliches Ansehen erkaufen kann. Erfolgreich ist, wer Erfolg hat (Napoleon Hill 1937), in Geschäft, Politik oder beim anderen Geschlecht. Prinzipiell kann "Erfolg" als ein Beitrag zur
Ursprünglich wurde mit dem Wort lediglich das Erfolgen bzw. der Verlauf eines Ereignisses beschrieben. In diesem Sinne formuliert noch Johann Wolfgang von Goethe: "der ihm den ganzen Erfolg erzählte"..

Erst später erhält Erfolg die Bedeutung eines zunächst wertfreien, neutralen Resultats.

Für das, was später mit "Erfolg" bezeichnet wurde, dienten zunächst Begriffe wie Sieg oder Glück. Mit dem Geist des Industrialismus nahm die Kategorie des Erfolgs die positiv bewertete Stellung ein, die zuvor mit beiden Begriffen beschrieben wurde.

Da der Begriff Sieg eine eher globale Dimension aufwies, erwies er sich für den als privat verstandenen Charakter des Unternehmertums als ungeeignet. Ebenso wenig schien der Glücksbegriff für die neue Situation geeignet, setzte dieser doch eine schicksalhafte Mithilfe von anderer Seite (Gottes, des Zufalls o.a.) voraus.

Erfolg wurde zum auf der eigenen Leistung basierenden Voranschreiten (siehe "Fortschritt") auf ein Ziel hin. Dabei kam dem Gelingen wie dem ökonomischen Wachsen eine entscheidende Bedeutung zu. Damit wurde jeder Einzelschritt auf dieses Ziel zum Erfolg. Der Erfolg wurde das Ziel.

Auf der anderen Seite beschrieb der damals aufgekommene Begriff Misserfolg den Fehlschlag eines Unternehmens.

Steigerung der Überlebensfähigkeit eines natürlichen, sozialen oder künstlichen Systems angenommen werden.

Die Psychologie beschäftigt sich empirisch mit Ursachen (fachsprachlich Determinanten) des Erfolgs. Wenn es um Erfolg in Schule und Bildung geht, ist die pädagogische Psychologie die zentrale Disziplin. Unternehmen messen dagegen nur ihre materiellen Erfolge. Das sich entwickelnde Sozialkapital aus Vertrauen, persönlichem Netzwerk sowie Werten und Normen der Mitarbeiter bleibt in Bilanz sowie Gewinn- und Verlustrechnung unberücksichtigt. Wesentliche Faktoren für nachhaltige Erfolge sind Verhalten, Intelligenz, Wissen, Kultur und Motivation, ob für persönliche Ziele, Unternehmensziele oder gesellschaftliche Ziele.

(Quelle: www.wikipedia.de)

Vielen Dank für das Lob für die Hände und ich finde auch, dass man an meinen Zeichnungen...

jessicawin — 2006-02-06T17:05:01Z

Vielen Dank für das Lob für die Hände und ich finde auch, dass man an meinen Zeichnungen schon ein Auflösen der Zeichenblockade sieht. Siehst du es bei dir auch?
Die Gegenstände zu zeichnen bekamen wir in der Veranstaltung vor den Weihnachtsferien als Hausaufgabe. Wir sollten von 7 Sachen in unserem Umfeld/Wohnung nur die Konturen zeichnen und sie wieder per E-mail senden. Also eher eine Pflichtübung und kein eigener Fleiß :-)

Klar bist du das auf dem Bild, aber ich wusste ja nicht, ob es dir recht ist, wenn...

jessicawin — 2006-02-06T17:00:25Z

Klar bist du das auf dem Bild, aber ich wusste ja nicht, ob es dir recht ist, wenn ich es online setze.
So dachte ich mir, dass ich dich - falls doch die Möglichkeit bestehen sollte, dass dich jemand erkennt - mit dem schwarzen Balken unkenntlich mache. :-)
Sorry für die "Oma", aber ich habe nie behauptet, dass ich Portraits zeichnen könnte und darum ging es ja auch nicht in dem Seminar, sondern um die Bewältigung der Zeichenblockade.
Und man sieht hoffentlich an den Händen am Schluss, dass es mir ein wenig gelungen ist.

Also, ich erinnerte mich grad auch, dass es Ebru war, die du portretiert hast. Ehrlich...

531396 — 2006-02-06T16:39:24Z

Also, ich erinnerte mich grad auch, dass es Ebru war, die du portretiert hast. Ehrlich gesagt, sieht dass aber alles noch sehr blockiert aus im Gegensatz zu den nachfolgenden Zeichnungen. Besonders die Hände stechen qualitativ heraus! Wie kamst du dazu die anderen Dinge, vornehmlich Gegenstände zu zeichnen?? War das Pflicht oder deiner persönlich Kür??

das auf dem portrait bin ich ... seh aus wie ne "Oma" ... schlimm find...

ebrusarikaya — 2006-02-06T11:04:42Z

das auf dem portrait bin ich ... seh aus wie ne "Oma" ... schlimm find ich das *gg* ... aber die Hände und die Konturen sind dir gut gelungen! nice!

Künstlerische Freiheiten!

jessicawin — 2006-02-05T19:23:27Z

Hier findet ihr nun meine zahlreichen Zeichnungen, die ich während der Veranstaltung - zum Lösen meiner Zeichenblockade - geleistet habe. Viel Spaß :-)

1. Portrait einer Nachbarin

Zur Wahrung der Anonymität ;-)

2. Auge einer Nachbarin

3. "Mann über Kopf"

4. 7 Konturenzeichnungen

5. 7 Zeichnungen meiner Hand

muss du das überall reinschreiben ? ;)

ebrusarikaya — 2006-02-02T11:00:06Z

muss du das überall reinschreiben ? ;)

Wir haben jetzt eine neue Homepage für die Organisation unserer Weblogs: http://www.weblog-projekte.de
torbenm — 2006-02-02T08:46:30Z
Wir haben jetzt eine neue Homepage für die Organisation unserer Weblogs: http://www.weblog-projekte.de
Schau doch mal rein!
Viele Grüße von TorbenM

Sind das nun Konturen oder Silhouetten auf dem Bild?

531396 — 2006-01-31T12:15:46Z

Ich fand die Aufgabe mit dem Zeichnen von Konturen eines Gegenstandes zuerst auch schwierig. Ich habe mich dann für meinen iPod entschieden, weil er fast nur Konturen aufweisst. Das ging dann auch ganz gut.
Die Aufgabe mit den Händen war bei mir sonderbar, denn in dem anvisierten Zeitfenster von acht Minuten bin ich eigentlich nie fertig geworden. Es deutlich länger gedauert bei mit bis ich fertig wurde. Auf Details habe ich zwar auch versucht mehr zu achten und diese dann auch mitzuzeichnen, doch fand ich es schwer zu entscheiden, welches Detail ich nun male u welche nicht. Alle kann man zweifelsohne nun nicht malen... - dann wäre man auch schon beim Fotorealismus

Erfolgreiches Lehren und Lernen

jessicawin — 2006-01-30T14:31:47Z

Veranstaltung vom 14.12.2006:
Zunächst haben wir uns in dieser Verantsaltung mit der Unterrichtsform "hier rein, da wieder raus" befasst.
Wir nannten diese Form des Unterrichts ganz spontan AJANTA. Diese Bezeichnung erhielten wir von einem Wort, dass bei einem unserer Komillitonen auf dem Pullover stand. Wir bezeichnteten Ajanta also als stupides Nachahmen.

g = langweilig, genervt
a = analytischer Unterricht
e,e = experimentelles
gehauchtes h = sinnliches, erfreuliches Gefühl

Auf der analytischen Ebene werden die Buchstaben traurig, fröhlich, etc. gesprochen und auf der experimentellen Ebene werden die Buchstaben mit einem anderen kombiniert.
Am Schluss der Veranstaltung kamen wir also zu folgenden zwei Unterrichtsformen:

Ajanta: Nachahmen (einfaches Nachahmen)
Analytisch: Nachgelernt, Nachgearbeitet

Anschließend wies uns Herr Schmid noch darauf hin, dass wir uns beim nächsten Mal mit den verschiedenen Lerntypen befassen.

Hände zeichnen!

jessicawin — 2006-01-30T00:22:28Z

In der ersten Veranstaltung nach den Weihnachtsferien bekamen wir am Ende noch die Aufgabe, währen der FSP-Zeit, unsere hand, die wir zuvor einmal gezeichnet haben, sieben mal zu wiederholen.
Beim Zeichnen ist mir dann aufgefallen, dass ich bei mir schon eine Veränderung von der ersten Hand in der Veranstaltung und meiner letzten Zuhause sehe. Ich bin im Laufe der Zeichnungen immer mehr ins Detail gegangen. Habe also immer mehr versucht mit Schatten und Schraffuren zu arbeiten und die Knochen, Gelengen und Adern mit helleren und dunkleren Bleistiftstrichen hervorzuheben.
Der Abwechslung halber änderte ich teilweise immer wieder die Poritionen meiner hand und zeichnete sie so aus verschiedenen Perspektiven.
Ich bin auch schon gespannt, wie der Entwicklungsprozess bei unseren Komillitonen/innen abgelaufen ist und was uns Herr Schmid zu der Übung und den Zeichnungen noch erzählt.

Quasselstrippe :-)

jessicawin — 2006-01-30T13:54:50Z

Sorry, daran habe ich gar nicht gedacht. Ist aber eine gute Idee, für das so schwierige "Q". Außerdem ist mir leider keine Quasselstrippe während meines Weges begegnet oder hat mich auf ihm begleitet.
Hoffe du bist auch gut ins neue Jahr gekommen.
Bis morgen
Lg Jessi

Nein, meine Eule sieht definitv nicht so aus, wie die von Picasso :-).
Ich...

jessicawin — 2006-01-30T13:51:28Z

Nein, meine Eule sieht definitv nicht so aus, wie die von Picasso :-).
Ich habe mir in der kurzen Zeit leider nicht gemerkt, wie man sie in einem Strich, ohne abzusetzen zeichnen kann. Ich versuchte lediglich mich an ihr Aussehen zu erinnern und sie so ungefähr zu zeichnen. Auf die Technik habe ich gar nicht geachtet.
Hut ab, dass du es gleich so schnell hinbekommen hast.

Hallo Ole,
ich muss dir leider mitteilen, dass ich noch zu den Menschen...

jessicawin — 2006-01-30T13:47:22Z

Hallo Ole,
ich muss dir leider mitteilen, dass ich noch zu den Menschen gehöre, die keine Digicam besitzen. Ich kann meinen Tonkopf also nicht ganz so leicht in meinen Webblog setzen. Schämen würde ich mich dafür nie, wir sind ja in der Veranstaltung, um unsere Zeichenblockade zu lösen. Wenn ich also eine Künstlerin im Zeichnen oder Modellieren sei, wäre der Kurs wohl eher hinfällig.
Aber ich werde mal versuchen eine Digicam aufzutreiben und den Kopf noch hereinzusetzen.

Hirngerechtes Informieren 2

jessicawin — 2006-01-30T00:29:52Z

Veranstaltung vom 10.01.2006:

Erholt und voller neuem Tatendrang, ging es nach den Weihnachtsferien weiter mit der Beseitigung der Zeichenblockade.
Zunächst wurde an die letzte Veranstaltung vor den Weihnachtsferien angeküpft und wir bekamen die Aufgabe, die Konturen eines Gegenstandes, den wir gerade bei uns hatten, zu zeichnen. So entschied ich mich meine Federtasche zu zeichnen und ich muss sagen, dass es mir nicht besonders leicht fiel nur die Konturen zu zeichnen. Allein das abschätzen, was nun zu den Konturen des Gegenstandes zählt und was nicht. Ich glaube auch, dass ich teilweise beim Zeichnen meiner Federtasche zu genau ins Detail gegangen bin. Aber wie heißt es ja so schön: "Aus Fehlern kann man nur lernen!".

Und zum Nachlesen, hier nochmal eine Definition des Begriffes "Kontur":
Kontur (franz. contour: Umriss, Linie) bezeichnet den Umriss bzw. die Umrisslinie eines Körpers.

In der Kunst ist die Betrachtung der Kontur ein wichtiger Aspekt bei der Analyse einer Skulptur. Wird diese in starkem Gegenlicht beobachtet, sieht man nur ihre Silhouette. Der Grenzlinie der Silhouette und des Hintergrundes ist die Kontur dieser Skulptur. Nun lässt sich erkennen, ob eine sie Durchblicke besitzt. Verändert der Betrachter seine Position, verändert sich in der Regel auch die gesehene Kontur. Dies ist nicht der Fall, wenn es sich bei dem Objekt um einen Rotationskörper handelt.

Die Kontur hat zudem eine große Bedeutung in der modernen Bildverarbeitung bzw. Bildanalyse (siehe Freeman-Code) und der Computeranimation, bei der sich Objekte entlang einer Kontur bewegen lassen.
(Quelle: www.wikipedia.de)

hallo!

omarin — 2006-01-05T19:11:28Z

hallo jessica!
ich will deinen tonklumpen in deinem weblog sehen. oder schämst du dich für deine künste? nur keine falsche scheu! wir lachen dich schon nicht aus! bis dienstag, gruß ole

Frohes, neues Jahr

Kristinn. — 2006-01-02T17:15:31Z

Hey, Du hast bei "Q" die Quasselstrippe vergessen :-). Wünsche Dir ein frohes, neues Jahr. Bis nächste Woche! Gruß, Kristin

also mit ganz viel fanasie kann man den hängenden Baum erkennen!!

ebrusarikaya — 2005-12-26T13:59:39Z

also mit ganz viel fanasie kann man den hängenden Baum erkennen!!

ich konnte mir das Gesicht genau vorstellen (komischer weise)... ich hatte auch kein...

ebrusarikaya — 2005-12-26T13:58:17Z

ich konnte mir das Gesicht genau vorstellen (komischer weise)... ich hatte auch kein Problem damit die Augen lange zuzumachen...nur nach einer Zeit wusste ich nicht mehr was ich an dem Kopf machen kann...also habe ich Augen "gerollt"..was natürlich völlig falsch war...ich sag ja ich bin ne "linke" ...

sieht denn deine gemalte eule so aus wie die von picasso?

ebrusarikaya — 2005-12-26T13:56:42Z

sieht denn deine gemalte eule so aus wie die von picasso?

Hirngerechtes Informieren 2

jessicawin — 2005-12-14T09:22:45Z

Veranstaltung vom 13.12.2005:
Bewaffnet mit einem handgroßen Tonklumpen, einer Zeitung und einem Frühstücksbrett, ging ich vergangenen Dienstag in die Veranstaltung von Herrn Schid. Ich wusste natürlich zunächst nicht, (um den Spannungseffekt zu erhatlen :-))was wir nun mit dem Tonklumpen vorhaben. Meine einzige Vostellung war, dass wir bestimmt daraus etwas modellieren sollen, aber was? Nachdem wir zuvor im Seminar ein Portait und einen älteren Herren, auf verschiedene Weisen, gezeichnet haben.
Hier nun die Arbeitsanweisung, um euch nicht länger auf die Folter zu spannen. Wir wurden informiert, dass das Licht im Hörsaal ausgeschaltet wird und wir mit geschlossenen Augen, aus dem Tonklumpen, einen Kopf/Gesicht formen sollen. Es war ganz wichtig, dass die Augen während des ganzen Prozesses geschlossen bleiben, weil das Gehirn sonst sofort auf die rechte Hemisfähre umschaltet und das Experiment damit den Lerneffekt verloren hätte.
Ich muss schon zugeben, dass es mir sehr schwer fiel die Augen während der gesamten Modellage geschlossen zu halten, aber ich tat es. Im Nachhinein fragte ich mich, ob es mir vielleicht noch leichter - mit einer Augenbinde/einem Tuch um die Augen - gefallen wäre???
Als mein Kopf nach ca. 20 Minuten intensiven Schaffens fertig gestellt war, öffnete ich mit voller Erwartungen und Neugier meine Augen. Was ich zu sehen bekam war ein ziemlich seltsamer Kopf. Im Gegensatz zu vielen anderen Kommilitonen/innen hat mein Kopf einen geschlossenen Mund und mir fiel auf, dass ich gar nicht an Ohren gedacht hatte.
Wie waren Eure Erfahrungen mit dem "Mysterium" Ton?

Sokrates und der Prozess des "regeln lehrens"

jessicawin — 2005-12-11T18:21:32Z

Sokrates: Nicht gegen die Natur lehren, sondern mit ihr!

Lehren und gleichzeitig erklären geht nicht!
Wenn gesprochen wird, wird nicht gelernt das Gehirn erstellt keine neuralen Verbindungen).
Neural-hirngemäß muss sprachlos ablaufen.

Prozess: "regeln lehren", was muss ich tun???
Zunächst muss das System ganzzeitlich beteiligt werden.

Kinderlied: "Das Auto von Lucio"
Das Auto von Lucio, das hat´n Loch im Reifen,
das Auto von Lucio, das hat´n Loch im Reifen,
das Auto von Lucio, das hat´n Loch im Reifen,
und hats´n Loch im Reifen, dann klebt er es zu mit Kaugummi.

Das "Auto" wird ersetzt durch "brumm, brumm" und Gestik.
Das Loch" wird ersetzt durch "pfffffff".
Der "Reifen" wird ersetzt durch "brrrrr" und kreisen der Hände umeinander.
Das "Kaugummi" wird ersetzt durch "jam, jam, jam"

Regelung vollzieht sich als hinschauen, versuchen zu übernehmen, prüfen ob man es drauf hat und anwenden.

Vorschlag einer Kommilitonin zur Durchführung beim kinderlied "das Auto von Lucio":
- abschauen, mitmachen
- nachdem man es etwas drauf hatte ->Kontrolle
- gelernt und auf sich konzentriert

Erfolgreiches Lehren und Lernen

jessicawin — 2005-12-11T18:06:13Z

Veranstaltung vom 07.12.2005:
Mein "ABC unterwegs":
A= Auto
B= Bus
C= Christbaum
D= Dach
E=
F= Fahrrad
G= Gras
H= Haltestelle
I=
J= Jeans
K= Korb
L= Lampe
M= Mülleimer
N= Nebel
O= Orange
P= Parkplatz
Q=
R= Reifen
S= Straße
T= Teich
U= UB
V= Vogel
W= Wasser
X=
Y=
Z= Zaun

Hirngerechtes Informieren 2 + Erfolgreiches Lehren und Lernen (Schaut doch einfach mal vorbei!)

Meine FSP-Zeit

Meine FSP-Zeit

Veranstaltung vom 17. Mai 2006

Veranstaltung vom 3. Mai 2006

Ich wäre wahrscheinlich auch niemals auf die Lösung gekommen, wie man das Zauberkreuz...

Sehr schön! Übrigens: Der erste Satz klingt wie eine Werbeschild auf dem Jahrmarkt!

Das Zauberkreuz

Nachforschungen zum Begriff "Erfolg"

Vielen Dank für das Lob für die Hände und ich finde auch, dass man an meinen Zeichnungen...

Klar bist du das auf dem Bild, aber ich wusste ja nicht, ob es dir recht ist, wenn...

Also, ich erinnerte mich grad auch, dass es Ebru war, die du portretiert hast. Ehrlich...

das auf dem portrait bin ich ... seh aus wie ne "Oma" ... schlimm find...

Künstlerische Freiheiten!

muss du das überall reinschreiben ? ;)

Wir haben jetzt eine neue Homepage für die Organisation unserer Weblogs: http://www.weblog-projekte.de torbenm — 2006-02-02T08:46:30Z Wir haben jetzt eine neue Homepage für die Organisation unserer Weblogs: http://www.weblog-projekte.de Schau doch mal rein! Viele Grüße von TorbenM

Sind das nun Konturen oder Silhouetten auf dem Bild?

Erfolgreiches Lehren und Lernen

Hände zeichnen!

Quasselstrippe :-)

Nein, meine Eule sieht definitv nicht so aus, wie die von Picasso :-). Ich...

Hallo Ole, ich muss dir leider mitteilen, dass ich noch zu den Menschen...

Hirngerechtes Informieren 2

hallo!

Frohes, neues Jahr

also mit ganz viel fanasie kann man den hängenden Baum erkennen!!

ich konnte mir das Gesicht genau vorstellen (komischer weise)... ich hatte auch kein...

sieht denn deine gemalte eule so aus wie die von picasso?

Hirngerechtes Informieren 2

Sokrates und der Prozess des "regeln lehrens"

Erfolgreiches Lehren und Lernen

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torbenm — 2006-02-02T08:46:30Z
Wir haben jetzt eine neue Homepage für die Organisation unserer Weblogs: http://www.weblog-projekte.de
Schau doch mal rein!
Viele Grüße von TorbenM

Nein, meine Eule sieht definitv nicht so aus, wie die von Picasso :-).
Ich...

Hallo Ole,
ich muss dir leider mitteilen, dass ich noch zu den Menschen...